sábado, 12 de junio de 2010

Els pressentiments exemplars

Es el título del libro premiado por el V premi especial de poesia Goleta i Bergantí.
Dejo a quí sólo una pequeña muestra, y un escolio fragmentario de este libro. Es un libro póstumo, los poemas de un muerto que habla de sus amores desaparecidos y de los amores invisibles de los otros. Una taxonomía del (sin)sentido de vivir:

És trist haver estimat i veure fals de sobte
el foc que el temps va ser: la cendra
en l'aire putrefacte d'altres dies.
Hi ha paraules, hi ha cossos que no poden tocar-se
d'una altra forma i sota una altra llum.
No hi ha cosa, però, més destestable que estimar-se a un mateix
fins al punt d'abraçar
el propi símbol, la més íntima metàfora.

domingo, 30 de mayo de 2010

Premi Goleta i Bergantí

Ahir, a El Masnou, em van fer entrega del V Premi de Poesia Goleta i Bergantí, pel que serà el meu tercer llibre publicat, el primer en català, Els pressentiments exemplars. De moment, només puc posar aquesta foto. En breu comentaré més detalls.

Entrega del Premi Goleta i Bergantí

domingo, 11 de abril de 2010

Peso del fuego

Ya hace unos años que salió publicado La lluvia en los relojes. El libro pasó desapercibido (pero nadie rebaje a lágrima o reproche), a pesar del Premio Esquío, y aún no sé cómo tomármelo.
Hoy quiero recordar una de sus páginas, la que abre el libro, que se mueve en la metafísica escéptica, o más bien nihilista que dominaba por entonces las líneas que escribía:

PESO DEL FUEGO

Nada más excesivo que una rosa
en los ciegos jardines del recuerdo
y la mirada en el preciso instante
de cerrar una puerta para siempre,
pues al final todo prodigio cansa.
La flor no se marchita. Era ya muerte.
Las cosas no serán. Tienen lugar
en páginas del sueño o la memoria.
La luz no está en el aire. Es el recuerdo
de algo en el sueño ardiendo entre las manos.
Mas no se sale indemne de este fuego,
y la ceniza pesa, no es quimera.
La mano insiste en precisar la imagen,
con sus trazos cifrados. Sin embargo,
los signos dificultan el cadáver,
que es algo más que símbolo o metáfora.
Aunque por esta vez el muerto es otro,
entre animal y signo, hubo una puerta
y un sueño y una rosa, y es terrible:
esas cosas se dicen en pasado,
en un tiempo que es hoy y será nunca,
por mentirnos el nombre tantas veces.
No se puede vivir y no se puede
morir. Ya éramos otros desde siempre.

jueves, 1 de abril de 2010

Otra reseña estéril

Me pasó lo mismo con Gabriel Guasch. Y entonces pensé que a mis palabras también se las llevaba el viento, como les pasa a todos los protagonistas de esta frase hecha. Así que cambié de aires y decidí escribir en otros medios.

El Vol d'en Gabriel Guach, per Ramón Sanz

Una antigua reseña

Fue un encargo, es verdad, pero un buen pretexto para reflexionar sobre poesía. Del joven autor de los versos, nada supe. No sé si le gustaron mis comentarios, si los compartió, si entendió algo. Me queda el consuelo de que en realidad, como todo, los escribí para mí, por sola diversión, como todo, por pura vanidad, como todo.


Notes a L'olor del son, de Josep Oriol Mas, per Ramón Sanz

jueves, 25 de febrero de 2010

Carta de navegació, accésit del XVIII Premi de Narrativa Curta "Conte"

Cuelgo aquí este relato que mereció el primer premio que consigo en esta lengua, el catalán, que con el tiempo también he ido haciendo mía. Espero que os guste.
Carta de navegació, 2010

Ficha de lectura IES Mediterrània (Todos los cursos)

El trabajo se realizará en hojas blancas, A4 (el habitual que utilizamos)
Se valorará la redacción, el correcto uso de los signos de puntuación y el vocabulario adecuado.

Contenido del trabajo:
1.- Ficha técnica (Título, autor/a, ilustrador (si lo hay), editorial, ISBN.
2.- Título alternativo. En caso de que le tuvieras que poner título ….. ¿cuál le pondrías? Intenta que el título recoja el tema sobre el que trata la narración.
3.- Resumen del libro (unas 20 líneas).
4.- Personajes principales. Cuenta cómo son físicamente y algo sobre su carácter o la relación que tienen entre ellos.
5.- Lugar y época en los que se desarrolla la acción. Si es en un lugar imaginario, cuenta cómo crees que es.
6.- Opinión personal. Cuenta, qué es lo que más te ha gustado, cómo te parece que está escrito, qué te ha parecido en conjunto y por qué motivos lo recomendarías (o no).


Comprobaré cada trabajo. Aquellos que copien materiales extraídos de Internet o de otros medios, serán valorados con un 0.

lunes, 15 de febrero de 2010

Joan-Elies Adell, II

Joan-Elies Adell, metafísica o poètica, II

Joan-Elies Adell, I

Coincidimos hace años, en un encuentro poético que mi querido Manuel Fuentes organizó en la URV. Tiempo después, decidí dedicar unas páginas a la interesantísima trayectoria poética de este vinarocense, justamente reconocida y premiada. Dejo aquí la primera parte de aquella aproximación, a la que seguiría inmediatamente otra sobre sus últimos libros, que pondré aquí en la siguiente entrada.

Joan-Elies Adell, metafísica o poètica, I

domingo, 31 de enero de 2010

La "caza del tesoro"

Entre las muchas tonterías que los nuevos pedagogos sumados a los fanáticos de las nuevas tecnologías (pero nada es nuevo, dice Platón, sólo hemos olvidado que ya hicimos el idiota en otro tiempo) proponen para que el aprendizaje de nuestros alumnos sea más divertido (como si hicieran otra cosa que divertirse), se encuentra esas cosas que suelen llamarse "cazas del tesoro".
Sirven para bien poco. El profesor trabaja mucho preparando la actividad. El alumno, casi nada. Lo tiene casi todo hecho. Las preguntas (al alumno ya no se le enseña a hacerse preguntas él mismo) y el sitio donde encontrar las respuestas. El único esfuerzo que se le pide al alumno es mover el ratón, leer un poquito, y copiar y pegar. Aún así, nadie piense en un cien por cien de trabajos realizados, de "cazas del tesoro" resueltas. Ni de muy lejos. Y es que quienes diseñan los planes y estrategias de educación de nuestros días, demasiado ingenuos (nótese el absoluto dominio del eufemismo que demuestra el autor de estas líneas), parecen no entender que el esfuerzo es directamente proporcional a la exigencia, y lo que exigimos es casi nada. ¡Uy, perdón!, he dicho exigencia y esfuerzo, esas bellas palabras, proscritas hoy día.
Bueno, a lo que iba, aquí va un ejemplo de caza del tesoro. Jugad, niños:

El paraíso imperfecto. La vida y la obra de Mario Loppo

sábado, 23 de enero de 2010

Un poema de La lluvia en los relojes (2003).


Hay un morir que no se llama muerte


Del pájaro negado por el aire,
hay un volar que no llamamos tiempo.
Hay un morir que no se llama muerte
y, como no hay palabras, es perfecto.

Todo es mentira, en cuanto se declara.
No quedan más que este dolor sin nombre
y esta luz en difícil vuelo oscuro
y este hueco de olvido, pulso agónico
de insólito silencio, porque se oye.

Si todo es noche ya, qué alumbra el verso.
Su luz gramática no tiene espacio.
La claridad del fuego no es la llama.
Un nombre no es un signo de cordura
ni de emoción. Como el frío cristal,
ni conoce el dolor, nombre sin cosa.
Fuera del aire, el pájaro, o su signo
- hipótesis verbal, animal mínimo -,
ya sólo es cierto en la quietud, el propio
laberinto de líneas acabadas,
trama de sílabas en que lo apresa
la mano en tiempo y en espacio y muerte.

En su día, el lúcido poeta J. Jorge Sánchez tuvo la amabilidad de prestar su atención a este texto. Aquí dejo el enlace: Un poema de Ramón Sanz

miércoles, 20 de enero de 2010

Contemplant el monstre, de Joan Cavallé

En su día me ocupé de esta novela, lo confieso. En mi descargo, puedo decir que la reseña respondía a un compromiso y que hasta de la mala literatura se aprende alguna cosa. Parece, me advirtieron, que todo eso se nota en la reseña, y tal vez no fuera del agrado del autor de la novela. De nuevo en mi descargo... (pero es igual, no todo tiene justificación):


Contemplant el monstre

Inventario

A lo largo del tiempo, he ido publicando cosas en la red, reseñas, artículos y otros textos dispersos que ahora quiero reunir aquí, antes de que yo mismo los olvide o, parafraseando el título del espléndido thriller de Sidney Llumet, antes que el diablo sepa que he muerto. No es un modo de hablar ni una variación de la captatio benevolentiae. Fiel a aquello que decía Kipling de que no se puede exigir a un autor que además de crear sus obras se preocupe de ellas, a veces, ni siquiera recuerdo los títulos de mis libros. Así que iré poniendo por aquí algunos poemas y textos críticos (y quién sabe qué otras cosas que ahora no recuerdo) publicados con anterioridad, con la única intención de exorcizarme de la impresión de aquel poema de Raymond Carver, "Sangre":

Éramos cinco a la mesa de juego
sin contar al croupier
y su ayudante. El hombre
(de) junto a mí tenía los dados
en la mano.
Se sopló los dedos, dijo:
¡Vamos, pequeños! Y se inclinó
sobre la mesa para tirar.
En ese momento, una sangre roja brotó
de su nariz, salpicando
el verde paño de fieltro. Soltó
los dados. Se echó hacia atrás pasmado.
Y luego aterrorizado cuando la sangre
corrió por su camisa abajo. ¡Dios mío!
¿qué me está pasando?
gritó. Se agarró a mi brazo.
Oí funcionar los motores de la Muerte.
Pero en aquella época yo era joven,
y estaba borracho, y quería jugar.
No tenía por qué escuchar.
Así que me largué. No me volví ni siquiera,
ni encontré esto dentro de mi cabeza, hasta hoy.

domingo, 10 de enero de 2010

Proyecto de antología sonora

Queridos niños (No he de callar por más que con el dedo, / ya tocando la boca o ya la frente, / silencio avises o amenaces miedo, cuando digo "queridos niños", me refiero al colectivo "alumnado integrante de un grupo-clase" no a las características físicas o sexuales de una parte de ese grupo. La defensa de un lenguaje no sexista debería estar limitada por el sentido común, el principio de economía del lenguaje y el decoro. Decir "niños y niñas", o chicos y chicas" o "alumnos y alumnas" cada vez no sólo es de idiotas sino de pervertidos que se pasan el día pensando si las personas que tienen delante tienen pene o vagina y se ven obligados a demostrar a todo el mundo que han advertido la diferencia):
hoy os propongo hacer entre todos una antología de textos literarios en español. A partir de los ejemplos que yo mismo os facilito aquí, iremos organizando los archivos de los textos que vosotros mismos iréis grabando en diversas series y capítulos en atención al género (poesía, prosa, teatro, ensayo) y las épocas y movimientos literarios que estamos estudiando este curso.
Para empezar, un poema de Jaime Gil de Biedma, "Amor más poderoso que la vida", en versión de Luis Delgado, primer archivo de una serie dedicada a la poesía del siglo XX:

Le sigue el poema "Inventario de lugares propicios al amor", de Ángel González, recitado por Pedro Guerra, segundo de la misma serie:


Y ahora, como ejemplo y primer archivo de una serie dedicada al cuento en Hispanoamérica, el "Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj" de Julio Cortázar, en la lectura que hace el propio autor:

Los podcast

Haciendo un uso restringido aunque sea el que comúnmente se le da, un podcast es un archivo de sonido o una serie de ellos, combinado o "enriquecido" con otros elementos, que permite distribuir contenidos muy variados. Una de sus aplicaciones más extendidas es la "radio por internet", mediante la adición de nuevos capítulos o episodios.
El uso educativo de los podcast permite un gran surtido de posibilidades, tanto a nivel individual (creación de materiales y recursos para usar con los alumnos) como de grupo (los alumnos de un grupo-clase pueden crear sus propios contenidos como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, guiados y coordinados por el profesor, y con el objetivo de compartir los resultados).
La propuesta de actividad de la siguiente entrada de este blog irá encaminada a la creación de un podcast colaborativo de la clase. Los alumnos trabajarán dirigidos por el profesor según se especifica en la actividad, y según el ejemplo o los ejemplos proporcionados. Asimismo, se facilita a continuación una serie de recursos de ayuda que ayudarán a los partipantes del proyecto en la elaboración de la actividad:
Aplicaciones y herramientas relacionadas: http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/eines.htm#so
Guión de elaboración de programa radiofónico: http://docs.google.com/Doc?id=dfrgdx83_6cs5nsjfv